Психолого-педагогическая служба
Школа развития личности для детей и родителей
(дополнительная платная образовательная услуга)
(подробности читайте здесь >>>)
Цели психолого-педагогического сопровождения
1.Содействие администрации и педагогическому коллективу ДДТ в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности детей, их родителей (законных представителей), педагогических работников.
2. Содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании детей, в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.
3. Содействие в приобретении педагогами педагогических и психологических знаний, умений и навыков, необходимых для саморазвития, развития карьеры, достижения успеха в жизни.
4. Содействие в приобретении воспитанниками психолого-педагогических знаний, умений и навыков, необходимых для саморазвития, получения профессии, достижения успеха в жизни.
5. Оказание помощи воспитанникам, педагогам в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья.
Задачи психолого-педагогического сопровождения
1. Психолого-педагогический анализ социальной ситуации развития в ДДТ, выявление и предупреждение основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения.
2. Содействие личному и интеллектуальному развитию воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности.
3. Формирование у воспитанников способности к саморазвитию и самоопределению.
4. Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата ДДТ.
5. Психолого-педагогическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям воспитанников.
6. Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также в развитии воспитанников.
7. Содействие распространению и внедрению в практику ДДТ новейших знаний в области отечественной и зарубежной педагогики и психологии.
8. Содействие в обеспечении деятельности педагогических работников ДДТ научно-методическими материалами и разработками в области педагогики и психологии.
Направления деятельности психолого-педагогического сопровождения
Диагностическое направление – психолого-педагогическая диагностика:
- потребностей и интересов детей, родителей;
- личностных особенностей и потенциальных возможностей детей;
- образовательного и воспитательного процесса
с целью: расширения и корректировки дополнительных образовательных услуг ДДТ.
Психологическая диагностика проводится педагогом-психологом как индивидуально, так и с группами воспитанников Дворца детского творчества.
Коррекционно-развивающее – психолого-педагогическое сопровождение:
- массовых мероприятий ДДТ (конкурсы, фестивали, спортивные состязания и др.)
в целях:
- снятия избыточного психо-эмоционального напряжения у частников;
- формирования у участников установки, что участие в конкурсе есть результат личностного роста человека, а не сверхзначимая цель;
- профилактики «конкурентного синдрома» (деструктивных переживаний обида, зависть и т. д.);
- групповых занятий с воспитанниками ДДТ
с целью активного психолого-педагогического воздействия, направленного на гармонизацию личности и межличностных отношений, устранение отклонений в личностном и психическом развитии.
Коррекционно-развивающая работа проводится педагогом-психологом индивидуально, с группами детей, в русле воспитательных мероприятий
Просветительское – психолого-педагогическое просвещение воспитанников, их родителей, педагогов в целях:
- формирования потребности в психолого-педагогических знаниях и желания использовать их в интересах собственного развития;
- создания условий для полноценного личностного развития и самоопределения воспитанников на каждом возрастном этапе;
- своевременного предупреждения возникновения явлений дезадаптации воспитанников ДДТ, возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.
Профилактическое - предупреждение возникновения явлений дезадаптации воспитанников, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.
Консультативное – социолого-психолого-педагогическое консультирование воспитанников, родителей, педагогов с целью оказания им помощи в вопросах развития, воспитания и обучения.
Самообразование – повышение своего профессионального уровня.
Педагог-психолог Паршина Наталья Витальевна в 2002 г. окончила Рязанский областной институт развития образования, квалификация – педагог-психолог. На базе негосударственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт практической психологии «Иматон» г. Санкт-Петербурга в. 2006, 2008, 2010 г. г. прошла теоретическую и практическую подготовку по арт-терапии.
Как педагог-психолог высшей квалификационной категории Пашина Н. В. осуществляет психолого-педагогическое сопровождения образовательного процесса РГДДТ.
Педагогом – психологом Паршиной Н. В. разработаны и реализуются на базе РГДДТ:
- Программа «Психология общения», направленная на формирование навыков эффективного межличностного общения подростков;
- Комплексная программа «Школа развития личности» по профилактике нарушений эмоционально-личностного развития детей дошкольного возраста. (Разработана совместно с педагогом-психологом РГДДТ Филимоновой И. В. Программа имеет экспертное заключение и рекомендована к применению Научно-методическим советом по социально-психологическим вопросам при управлении образования. Науки и молодежной политики администрации г. Рязани в марте 2009 г.) В 2010 -2011 уч. г. программа стала победителем городского конкурса среди учреждений дополнительного образования детей «В содружестве с родителями» (Диплом за первое место в номинации «программы и проекты работы с родителями») и областного конкурса среди образовательных учреждений на лучшую программу работы с семьёй ( Диплом I степени).
В 2009 г. педагогу-психологу Паршиной Наталье Витальевне управлением образования науки и молодежи г. Рязани объявлена благодарность за значительный вклад в развитие социально-психологичекой службы образования г. Рязани.
Гундина Анастасия Анатольевна - педагог-психолог РГДДТ.
Уважаемые родители, если вам и /или/ вашему ребенку необходимы ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ, обращайтесь в кабинет 39 (2 этаж) или по телефону 44-63-23 для предварительной записи.
Для Вас, родители!
По дороге в школу. Памятка родителям будущих первоклассников
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ДЕЛА ДОМАШНИЕ, ИЛИ ОБУЧЕНИЕ В ЕСТЕСТВЕННЫХ УСЛОВИЯХ
Памятка родителям по профилактике суицида
Для Вас, учащиеся!
Уважаемые ребята, если вы хотите
- Ø определить свою склонность к той или иной профессии,
- Ø повысить уверенность в себе,
- Ø повысить своё мастерство общения,
- Ø наладить отношения со сверстниками и взрослыми,
- Ø поделиться своими переживаниями,
обращайтесь в кабинет 39 (2 этаж) или по телефону 44-63-23.
Если тебе от 13 до 16 лет, и ты хочешь повысить своё коммуникационное мастерство, прими участие в тренинге «Психология общения». Заявку на участие необходимо подать педагогу своего объединения ДДТ или позвонить по телефону 44-63-23 (педагог-психолог ДДТ Паршина Наталья Витальевна, каб. 39).
Для Вас, педагоги!
Уважаемые педагоги, если вам необходимы ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ и/илиГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ для воспитанников,обращайтесь в кабинет 39 (2 этаж) или по телефону 44-63-23 для предварительной записи.
Примерные темы групповых занятий для воспитанников
- Ø Межличностные отношения в группе. Сплочение коллектива.
- Ø Конфликты. Пути и методы конструктивного разрешения конфликтов.
- Ø Снятие излишнего эмоционально-психологического напряжения (перед конкурсами, соревнованиями и т. д.).
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!
Психолого-педагогическая служба ДДТ предлагает вашему вниманию примерные темы встреч в педагогической гостиной
«СЛАГАЕМЫЕ УСПЕХА»
- Личность педагога. Психологические требования к личности педагога. Индивидуальный стиль деятельности педагога.
- Психология педагогической саморегуляции. Аутотренинг в работе педагога.
- Возрастные особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- Возрастные особенности детей подросткового возраста. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками.
- Педагогическое руководство. Управление межличностными отношениями в детских группах и коллективах. Развитие личности в детских группах и коллективах.
- Конфликты и конфликтогены. Пути и методы конструктивного разрешения конфликтов.
- Коммуникативная компетентность в деловом взаимодействии.